je suis professeur en CPGE depuis environ 15 ans dans un lycée dit de province. 15 ans de bons moments partagés par moi et mes élèves, des moments d’effort j’en conviens, cela semble vous gêner. Je viens de lire cette succession d’insultes pour les CPGE : Nefaste, nocif,approvissement durable des sensibilités, abrutissement. J’ai rarement lu un article aussi agressif à notre sujet. Vous imaginez bien entendu que je ne m’y reconnais dans aucun point, et les messages déjà écrits expliquent mieux que moi mes pensées. Sans doute est il écrit par des EXPERTS de l’éducation nationale. J’aime ce moment ce mot, experts économiques, experts politiques.
Sachez tout de même que votre message m’a tout de même atteint, mais il ne changera rien à mes opinions et convictions EDUCATIVES…….
Mon parcours scolaire : Ancien élève INTERNE en CPGE au lycée Pierre de Fermat à Toulouse EN FRANCE. Ceci a permis à mes parents de pouvoir FINANCER des études de haut niveau et m’a permis d’obtenir l’agrégation de mathématiques. J’en conviens nous parlons d’un ancien temps!

G Hannachi

« Ce n’est pas parce qu’ils disent qu’ils s’ennuient que l’enseignement est mauvais.
Il faudrait donc que les enseignants s’adaptent plutôt que ce soient les élèves qui le fassent.
L’école c’est aussi l’école de la rigueur, du sérieux et de l’apprentissage de la vie, qui n’est pas toujours un jeu.
Le 4/10/2011 à 14:01
Bernard FROUIN »

J’abonde dans le sens des réponses précédentes: que de clichés! Combien de vérités assénées sans aucun fondement. Le fait que des journalistes aient écrits sur la non-équité des CPGE ne constitue pas par essence une preuve de cette non-équité… Vous semblez ignorer que depuis leur création (le 18ème siècle d’après vous) le contexte des CPGE a énormément évolué, pour aujourd’hui faire partie d’un système parfaitement républicain, proposant un concours identique pour des élèves venus de tous horizons (de toutes classes sociales, de toutes nationalités).
- Au lieu de parler des échecs traumatisants vécus en CPGE, pourquoi ne dites-vous pas que ce taux d’échecs est le plus faible de toutes les formations supérieures? (sous-entendez-vous par ailleurs que les échecs dans les autres sections sont moins traumatisants??)
- Vous pourrez également préciser que le nombre de places disponibles en écoles d’ingénieur est environ égale au nombre d’élèves de classes préparatoires. Celles-ci vont seulement orienter les meilleurs éléments vers les écoles les plus compétitives;
- Les CPGE constituent un ascenseur social des plus efficaces, regardez pour cela le pourcentage d’élèves boursiers dans ces sections! Et si malheureusement beaucoup d’élèves se limitent en ne choisissant pas de CPGE pour leur cursus, vous écrivez vous-même que la « sélection » des élèves se fait par eux-même, bien avant le choix de formation à faire au baccalauréat. Vous confondez cause et conséquence.
- Les CPGE en tant qu’ascenseur social fonctionnent, le problème est que peu de monde ose le prendre (l’ascenseur…) par manque d’information, et notamment par des propos comme les vôtres qui entretiennent l’image d’une formation ante-diluvienne, ultra élitiste, ce qu’elle n’est plus, depuis longtemps;
- Il est évident que pour accéder à des métiers comme ingénieur ou pilote d’avion, le niveau d’investissement après le baccalauréat est important (investissement en terme de travail, vous l’aurez compris, puisque les études en CPGE sont gratuites). Au lieu de stigmatiser les CPGE, apprenez d’abord à nos jeunes à avoir de l’ambition, à croire en eux;
- Et enfin, vous parlez « d’abrutissement » des élèves, ce qui est extrêmement désobligeant à leur égard, ainsi que pour leurs enseignants. Encore une fois, jetez un donc œil sur les programmes des CPGE, et sur les choix d’orientation possibles: on peut privilégier la technologie, la physique, le français, l’économie, les maths, pour choisir sa CPGE, et ce choix étant fait, la formation comporte encore 6 ou 7 disciplines mêlant sciences « dures », littérature, etc… Acquérir des connaissances fondamentales dans un domaine de prédilection, tout en entretenant un intérêt fort pour d’autres disciplines, c’est à peu près l’inverse d’un abrutissement des étudiants.

Quelle déception pour moi, ayant voté aux primaires, choisissant votre candidat, de voir que vous fassiez preuve d’autant de démagogie. Bref, rendez-vous sur le terrain, rencontrez les enseignants de CPGE (dont je fais partie, vous aurez compris), qui chaque année vont dans les lycées, des grandes villes comme de banlieue, pour promouvoir leur formation dans toutes les classes sociales de la société. Et vous verrez qu’ils sont nombreux, qu’ils agissent, alors ne reniez pas leur travail que vous ne connaissez manifestement pas, ni plus que leurs élèves.

PS: vous avez mon mail, n’hésitez pas à me contacter si vous désirez approfondir vos connaissances sur cette formation.

vous faites état de conséquences psychologiques graves sur les élèves de CPGE (« traumatisme psychologique »). Vous êtes des universitaires rigoureux, je n’ose imaginer que vous vous borniez à reportez de simples rumeurs; pourriez-vous précisez sur quels types d’établissements vos enquêtes ont porté ? Sur quels types de CPGE (sciences, lettres, HEC) ? Combien d’élèves vous avez interrogé ?

Je serais intéressé de lire la « matière première » qui a servi à l’élaboration de votre texte, car je n’y reconnais pas du tout le vécu des élèves que j’ai eu l’occasion d’encadrer depuis le début de ma carrière en CPGE.

Cordialement et dans l’attente de vous lire

E.S.

Vous ignorez sans doute qu’il existe des CPGE ailleurs que le 5 ième arrondissement de Paris.
Je vous demande de venir tout simplement exposer vos arguments dans une prépa de province d’un lycée technique et pas simplement d’accumuler les clichés et autres affirmations gratuites.

Très cordialement
Un enseignant qui est ravi de constater que son travail se résume à un abrutissement d’élèves hyper favorisé.